作者
智静
审核
刘悦
编辑
杨茜
11月19日晚上7点，在《向着明亮那方》的歌声中开启了新网师云端共读。这次共读的文章是朱永新老师的《新教育实验20年回望、展望与历程》报告，文章长达8万字。参加这次活动的有新网师管理团队全体成员、新网师讲师、新网师课程组长、新网师附属学校校长。还有江苏人泗阳县经济开发区学校、云南省腾冲市实验学校、内蒙古临河区第三小学的全体教师和江西省抚州职业技术学院学前教育分院副院长冯美娣所任班主任班级的全体学生。共计余人，共读持续两小时五十分。本次共读由新网师主任助理郭小琴主持，课程讲师马增信负责领读。
参与共读部分成员截图
一、课程讲师马增信解读文章
（一）引言
新教育的理论，既借鉴了西方的教育理论，又继承了中华民族的教育传统，体现了中国本土的、独特的创造性；它直接借鉴和继承了陶行知先生的生活教育理论，让教育回归生活并回应社会发展学生成长的需要，在知行合一的行动研究中形成的自身的特点。
（二）新教育实验的发展历程
实验酝酿期（年——年）
实验初创期（年——年）
实验建构期（年——年）
实验深化期（年至今）
（三）新教育实验的使命、价值观
使命：过一种幸福完整的教育生活
第一，教育就是生活。
第二，教育是一种特殊的生活。
第三，教育生活应该是幸福的。
第四，教育生活在追求幸福的同时还应该是强调完整。
愿景：
1.成为中国素质教育的一面旗帜。
2.成为扎根中国大地的新教育学派。
价值观：
1.执着坚守的理想主义
2.深入现场的田野意识
3.共同生活的合作态度
4.悲天悯人的公益情怀
（四）新教育实验的哲学、伦理学、心理学基础
1.新教育实验的哲学基础是人本论和行动论，这是新教育实验的发展哲学和行动哲学。
2.新教育实验的伦理学基础是崇高论、和谐论，这是新教育实验所追求的境界和倡导的目标。
3.新教育实验的心理学基础是状态论、潜力论和个性论，这是新实验的基本路径与方法。
（五）新教育实验的十大行动
1.营造书香校园：教育的阅读观认为，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平，一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一座书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园，共读共写共同生活才能拥有共同的愿景、共同的语言、共同的密码和共同的价值。
2.师生共写随笔：指通过撰写教育日记、教育故事、教育案例分析和学习心得等形式，师生记录、反思日常的教育和学习状况，交互书写，相互编织，彼此润泽，共同成长。
3.聆听窗外声音：指通过开展学校报告会、参加社区活动、研学旅行等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活、